"Педагог" кәсіптік стандарты

      Қазақстан Республикасы 

Оқу-ағарту министірінің м.а. 

Ш. Каринова

Қазақстан Республикасы
 Оқу-ағарту министірінің м.а.
 2022 жылғы 15 желтоқсандағы
 № 500 бұйрығымен 
 бекітілген

"Педагог" кәсіптік
 стандартына 
 1-қосымша

Құзыреттер

Критерийлер

Индикаторлар

1. Кәсіби құндылықтар

Өзінің кәсіби қызметін құрмет пен жауапкершілік, адалдық пен әділеттілік негізінде орындайды.

1.1 Педагог мамандығына адалдық

1.1.1 Барлық білім алушылардың/ тәрбиеленушілердің білім беру мақсаттарына қол жеткізу қабілетіне сенімділік танытады;

1.1.2 Педагог мамандығына адалдығын көрсетеді;

1.1.3 Өз қызметіндегі қолданыста нормативтік құқықтық актілерді басшылыққа алады.

1.2 Азаматтық

1.2.1Қазақстанның ұлттық және мәдени

құндылықтарына адалдығын білдіреді;

1.2.2Жаһандық мәдени және түрлі тілдерге құрмет көрсетеді;

1.2.3Оқыту мен тәрбиелеу процесіне қазақ мәдениеті мен тілінің, Қазақстан халқының өзге мәдениеттері мен тілдерінің байлығын интеграциялайды;

1.2.4Академиялық адалдық және сыбайлас жемқорлыққа жол бермеу қағидаттарын ұстанады.

1.3 Кәсіби әдепті сақтау

1.3.1 Білім алушылардың/тәрбиеленушілердің жеке басына және олардың ата-аналарына//заңды өкілдеріне құрмет көрсетеді;

1.3.2 Кәсіби-әдеп нормаларды түсінеді және басшылыққа алады.

1.4 Жауапкершілік

1.4.1 Өзінің кәсіби деңгейін сақтауға және дамытуға жауапты;

1.4.2 Білім алушылардың/тәрбиеленушілердің академиялық жетістігі мен тәрбиесі үшін жауапкершілікті танытады;

1.4.3 Өз құзыреті шеңберінде білім алушылардың/тәрбиеленушілердің қауіпсіздігін қамтамасыз етуге жәрдемдеседі;

1.4.4 Білім беру және тәрбие процесіне деген педагогикалық қоғамдастықтың жауапкершілігін сезінеді.

1.5 Белсенділік

1.5.1 Өзгерістерге қатысты белсенділік танытады және білім беру мен тәрбие процесін жақсарту үшін инновацияларды енгізеді;

1.5.2 Білім алушыларды/тәрбиеленушілерді оқыту мен тәрбиелеудегі тәуекелдерді басқарады;

1.5.3 Өзін-өзі реттеу, стресске төзімділік дағдыларын иемденеді.

2. Кәсіби білім:

Білім беру, мәдени құндылықтар және оқыту теориясы саласындағы стратегиялық құжаттарды білу негізінде сапалы оқытудың педагогикалық тәсілдерін түсінеді.

2.1Білім

алушылардың/ тәрбиеленушілердің жеке ерекшеліктерін білім беруде, оқыту мен тәрбиелеуде ескеру

2.1.1 Білім алушылардың/тәрбиеленушілердің жас, тұлғалық, әлеуметтік-мәдени ерекшеліктерін түсінеді;

2.1.2 Инклюзивті орта құру және білім алушыларды/тәрбиеленушілерді оқыту мен тәрбиелеу процесіне қатыстыру стратегияларын меңгереді;

2.1.3 Пәнді, тілді және мәдени құндылықтарды сапалы оқытуды қамтамасыз ететін көптілді ортада тиімді оқытудың теориялық білімі мен практикалық дағдыларын біледі және игереді. Пәнді оқыту тілін кәсіби С1 деңгейінде меңгереді;

2.1.4 Білім алушылардың/тәрбиеленушілердің жеке ерекшеліктерін ескере отырып, оқыту мен тәрбиелеу процесін қалыптастырады.

2.2 Пәнді, оны оқыту әдістемесін және білім алушыларды/

тәрбиеленуші-

лерді бағалау құралдарын білу

2.2.1 Пән/пәндік сала туралы білімді демонстрациялайды;

2.2.2 Оқу және білім беру бағдарламасының негіздерін түсіне алады;

2.2.3 Сабақты жоспарлау, жоспар әзірлеу және өткізу кезінде бағалау әдістерін меңгереді;

2.2.4 Білім алушының/тәрбиеленушінің танымдық процесінің ерекшеліктеріне сай оқыту және тәрбиелеу әдістерін меңгереді;

2.2.5 Білім алушылардың/тәрбиеленушілердің күнделікті өмірде білімдерін қолдану дағдыларын қалыптастырудың тиімді стратегияларын меңгереді;

2.2.6 Оқыту мен тәрбиелеу мүмкіндіктерін кеңейту үшін оқу процесінде ақпараттық технологияларды қолданады.

1.3. Оқыту практикасы/оқыту және тәрбиелеу

Оқу процесін жоспарлайды,

барлық білім алушылар/тәрбиеленушілер үшін қауіпсіз, қолайлы орта ұйымдастырады және оқыту мен тәрбиелеу мақсаттарына қол жеткізуді қамтамасыз етеді

3.1 Оқыту процесін жоспарлау/оқыту және тәрбиелеу

3.1.1 Оқыту мен тәрбиелеу мақсаттарына сәйкес білім беру процесін жоспарлайды;

3.1.2 Білім алушының/тәрбиеленушінің жеке ерекшеліктері мен қажеттіліктерін ескере отырып, оқыту/тәрбиелеу технологияларын және оқыту мен тәрбиелеу мақсаттарына сәйкес бағалау стратегияларын таңдайды;

3.1.3 Оқу процесіне әріптестерін, білім алушыларды/тәрбиеленушілерді және ата-аналарын/заңды өкілдерін тартады.

3.2 Қауіпсіз, қолайлы оқыту және дамыту ортасын құру

3.2.1 Қауіпсіз білім беру ортасын қамтамасыз етеді;

3.2.2 Сабақта әрбір білім алушыға/тәрбиеленушіге қолайлы оқу ортасын құрады;

3.2.3 Білім алушының/тәрбиеленушінің мотивациясы мен тұлғалық дамуына қолайлы инклюзивті жағдай жасайды;

3.2.4 Білім алушының/тәрбиеленушінің цифрлық ортада қауіпсіздігі мен әдептілігін қамтамасыз етеді.

3.3 Оқыту және тәрбиелеу процесін іске асыру

3.3.1 Сабақта оқыту мен тәрбиелеу мақсатына қол жеткізеді;

3.3.2Білім алушыларды/тәрбиеленушілерді оқыту мен тәрбиелеудің жоғары нәтижелеріне ынталандырады және оларға қолдау көрсетеді;

3.3.3 Білім алушының/тәрбиеленушінің жеке ерекшеліктері мен қажеттіліктерін ескере отырып, оқыту және тәрбиелеу мақсаттарына сәйкес оқыту/тәрбиелеу технологияларын пайдаланады.

3.4 Білім алушылардың/

тәрбиеленушілердің оқу жетістіктерін бағалау

3.4.1 Әр түрлі бағалау құралдарын қолданады;

3.4.2 Оқыту тәжірибесін жақсарту үшін бағалау нәтижелерін қолданады;

3.4.3 Бағалау нәтижелері бойынша уақтылы, тиімді кері байланыс орнатады;

3.4.4 Білім алушылардың/тәрбиеленушілердің оқу жетістіктеріне тұрақты мониторинг жүргізеді;

3.4.5 Бағалау жүргізу кезінде академиялық адалдық қағидаттарының сақталуын қамтамасыз етеді.

3.5 Оқыту және тәрбиелеу процесіндегі ынтымақтастық

3.5.1 Білім алушының/тәрбиеленушінің жеке даму траекториясын құру үшін ата-аналармен/заңды өкілдермен өзара байланыс орнатады;

3.5.2 Білім беру процесін жақсарту үшін кәсіби қауымдастықтар мен мүдделі тараптар шеңберіндегі әріптестермен ынтымақтастықта болады.

4. Кәсіби даму

Өзінің кәсіби өсуін басқарады және тиімді педагогикалық қызмет үшін құзыреттерді дамытады.

4.1 Өзінің және әріптестерінің тәжірибесіне рефлексия жасайды

4.1.1 Өзінің және әріптестерінің тәжірибесін талдайды;

4.1.2 Әріптестермен өзара іс-әрекетте өз практикасын дамыту салаларын айқындайды;

4.1.3 Өз тәжірибесін үздіксіз жақсартуды жоспарлайды;

4.1.4 Әріптестерімен, кәсіби қоғамдастық және ата-аналар қауымдастығымен өзара әрекеттесу барысында өз тәжірибесіндегі өзгерістердің тиімділігін бағалайды.

4.2 Өзін-өзі дамыту сапасын басқару және көшбасшылыққа ұмтылу

4.2.1 Әріптестерімен бірлесіп өзінің кәсіби құзыреттеріне талдау жүргізеді;

4.2.2 Өзінің кәсіби білімін, дағдылары мен құзыреттерін дамытудың тиімді жолдарын белгілейді;

4.2.3 Өзінің кәсіби жетістіктерінің нәтижелілігін қадағалайды;

4.2.4 Өз тәжірибесін таратады, әріптестерінің тәжірибесін зерттеуге қатысады және жас педагогтер мен педагогикалық қоғамдастыққа кәсіби қолдау көрсетеді.

"Педагог" кәсіптік
 стандартына 
 2-қосымша

Құзыреттілік критерийлері

Педагог-тағылымдамашы/педагог

Педагог-модератор

Педагог-сарапшы

Педагог-зерттеуші

Педагог-шебер

1.КӘСІПТІК ҚҰНДЫЛЫҚТАР

1.1 Педагог мамандығына адалдық

1.2 Азаматтық

1.3 Кәсіби этиканы сақтау

1.4 Жауапкершілік

1.5 Проактивтілік

2.КӘСІПТІК БІЛІМ

2.1 Білім алушылардың/тәрбиеленушілердің жеке ерекшеліктерін білім беру, оқыту және тәрбиелеуде ескеру

Білім алушылардың/тәрбиеленушілердің жеке дамуы үшін педагогика мен психологияның заманауи тәсілдерін демонстрациялайды

Білім алушылардың/тәрбиеленушілердің жеке үлгерімін қадағалау стратегияларын демонстрациялайды

Диагностика негізінде білім алушылардың/тәрбиеленушілердің жеке білім беру бағытын таңдайды

Білім алушыларды/тәрбиеленушілерді дамытудың жеке траекториясын жобалайды

Білім алушылардың/тәрбиеленушілердің жеке ерекшеліктері негізінде оқыту мен тәрбиелеудің бағдарламалары мен әдістемесін әзірлейді

2.2 Пәнді, оны оқыту әдістемесін және білім алушыларды/тәрбиеленушілерді бағалау құралдарын білу

Білім беру міндеттерін айқындауды біледі, сабақ жоспарлауды жүзеге асырады, әртүрлі әдістерді, оқыту стратегияларын және бағалау құралдарын меңгереді

Оқу сабақтарын жоспарлай алады, білім алушылардың/тәрбиеленушілердің жеке ерекшеліктерін ескере отырып, әдістерді таңдайды

Меңгерудің қиындықтарын ескере отырып, білім берудің/іс-әрекетті ұйымдастырудың, бағалаудың қолайлы технологиялары мен стратегияларын таңдайды

Білім алушылардың/тәрбиеленушілердің жеке ерекшеліктері негізінде оқыту/тәрбиелеу процесін жобалайды

Білім алушылардың/тәрбиеленушілердің табысты меңгеруі үшін пәнді оқыту әдістемесін әзірлейді

3.БІЛІМ БЕРУ/ОҚЫТУ ЖӘНЕ ТӘРБИЕЛЕУ ТӘЖІРИБЕСІ

3.1 Оқыту және тәрбиелеу процесін жоспарлау

Тәлімгердің басшылығымен оқу мақсатына негізделген сабақты/іс-әрекетті жоспарлайды

Білім алушылардың/тәрбиеленушілердің жеке ерекшеліктері мен қажеттіліктерін ескере отырып сабақты/іс-әрекетті жоспарлайды және бағалаудың қажетті әдістемелері мен құралдарын айқындайды.

Пәнаралық тәсіл, бағалау технологиялары мен стратегияларын талдау негізінде жеке қабілеттерді ескере отырып, оқыту және тәрбиелеу процесін жоспарлайды.

Тәжірибені зерттеу нәтижелерін пайдалана отырып, білім беру/оқыту және тәрбиелеу процесінің мазмұнын жоспарлайды.

Авторлық бағдарлама негізінде білім беру/оқыту және тәрбиелеу процесінің мазмұнын жоспарлайды.

3.2 Қауіпсіз және қолайлы білім беру және дамыту ортасын құру.

Өз жұмысында қауіпсіз және қолайлы білім беру/дамыту ортасының нормалары мен әдеп нормаларын сақтайды.

Қауіпсіз және қолайлы білім беру/дамыту ортасын қолдайды, өз жұмысында этикалық нормаларды қолданады

Қауіпсіз және қолайлы білім беру/дамыту ортасын қамтамасыз етеді, өз жұмысында жоғары этикалық нормаларды басшылыққа алады

Қауіпсіз және қолайлы білім беру/дамыту ортасын басқарады, әріптестеріне этикалық нормаларды түсінуде қолдау көрсетеді

Қауіпсіз және қолайлы білім беру/дамыту ортасын құру бойынша тиімді тәжірибені таратады, этикалық нормалардың озық үлгісін көрсетеді

3.3 Оқыту және тәрбиелеу процесін іске асыру

Танымдық/білім беру процесінің принциптерін ескере отырып, сабақ/іс-әрекет ұйымдастырады және күтілетін нәтижелерге қол жеткізеді.

Күтілетін нәтижелерге қол жеткізу үшін бағалаудың қолайлы әдістемелері мен құралдары негізінде білім алушылардың/тәрбиеленушілердің жеке қабілеттері мен қажеттіліктерін ескере отырып сабақ/ іс-әрекет ұйымдастыру

Пәнаралық байланыстарды, бағалаудың технологиялары мен стратегияларын қолданады және жеке қабілеттері мен қажеттіліктерді ескереді.

Авторлық технологиялар мен бағалау стратегиялары негізінде оқытудың/ тәрбиелеудің интеграцияланған процесін іске асырады.

Тәжірибені зерттеу нәтижелерін ескере отырып, білім алудың/ тәрбиелеудің интеграцияланған процесін іске асырады.

3.4 Білім алушылардың/тәрбиеленушілердің білім жетістіктерін бағалау

Ата-аналарды/ заңды өкілдерді оқыту/ тәрбиелеу нәтижелері бойынша хабардар етеді, әріптестерімен білім алушылардың/тәрбиеленушілердің үлгерімі мен дамуын талқылайды.

Білім алушылармен/тәрбиеленушілермен және ата-аналармен/ заңды өкілдермен білім беру/ тәрбиелеу нәтижелерін және жақсарту жолдарын талқылайды.

Білім алушылардың/тәрбиеленушілердің қабілеттерінің өсуі мен дамуын бағалайды және қадағалайды

Білім алушылардың /тәрбиеленушілердің даму мониторингі

нәтижелерін пайдалану бойынша педагогикалық қоғамдастық үшін ұсынымдар әзірлейді

Педагогикалық қоғамдастықта білім алушыларды/тәрбиеленушілерді дамыту бойынша тиімді ынтымақтастық тәжірибесін таратады

3.5 Оқыту және тәрбиелеу үдерісіндегі ынтымақтастық

Өзінің кәсіби деңгейін арттыру мақсатында тәлімгермен және әріптестерімен өзара іс-әрекет жасайды

Білім беруді/тәрбиелеуді жоспарлау мәселелерінде әріптестермен өзара іс-әрекетке белсенді қатысады, ата-аналармен/заңды өкілдермен сенімді қарым-қатынас орнатады

Білім беруді/тәрбиелеуді жоспарлау мәселелерінде әріптестермен кәсіби қарым-қатынас орнатуға әрекет жасайды, ата-аналармен/заңды өкілдермен сенімді қарым-қатынас орнатады.

Әріптестермен кәсіби пікірталас орнатады және ата-аналармен/заңды өкілдермен сенімді қарым-қатынасты қолдайды

Желілік кәсіби қауымдастықтар құрады және оларға ата-аналарды/заңды өкілдерді, сарапшыларды және басқа да мүдделі тұлғаларды тартады

4.КӘСІПТІК ДАМУ

4.1 Өзінің және әріптестерінің тәжірибесіне рефлексия жасау

Танымдық/білім беру процесінің принциптерін ескере отырып, үздік педагогикалық тәжірибелерді зерттейді

Білім алушылардың/тәрбиеленушілердің жеке қабілеттері мен қажеттіліктеріескерілген өзінің және әріптестердің тәжірибелері мен өзекті нәтижелерін талдайды.

Білім алушылардың/тәрбиеленушілердің жеке қабілеттері мен қажеттіліктерін дамыту бойынша өз тәжірибесінің нәтижелерін және әріптестердің өзекті зерттеулерін бағалайды.

Өзекті зерттеулер негізінде жеке оқыту/тәрбиелеу әдістемесін әзірлейді.

Білім алушыларды/ тәрбиеленушілерді жеке оқытудың/тәрбиелеудің бірыңғай стратегиясын жобалайды

4.2 Өзін-өзі дамыту сапасын басқару және көшбасшылыққа ұмтылу

Білім беру/тәрбиелеу және оқыту тәжірибесін жетілдірудегі өз қажеттіліктерін айқындайды, әріптестерімен өзара іс-әрекет жасайды

Білім беру және тәрбиелеуде өзінің тәжірибесі мен әріптестері тәжірибесінің дамуын талдайды.

Өзінің және әріптестерінің тәжірибесінде себеп-салдарлық байланыстарды бағалайды

Әріптестерімен бірге сабақты/іс-әрекетті зерттейді және білім беру ұйымдарында білім беру/тәрбиелеу тәжірибесін жақсарту үшін зерттеу нәтижелерін таратады

Білім беру ұйымдарындағы зерттеулерді үйлестіреді, нәтижелерді педагогикалық қоғамдастыққа таратады, кәсіби дамуында әріптестеріне қолдау көрсетеді

"Педагог" кәсіптік
 стандартына 
 3-қосымша

КӘСІПТЕР КАРТОЧКАСЫ: "Педагог. Мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту ұйымдарының тәрбиешісі"

Код:

236

Топ коды:

2362

Мамандық:

Мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту ұйымдарының тәрбиешісі

Мамандықтың басқа атаулары:

Тәрбиеші

СБШ бойынша біліктілік деңгейі:

5

Қызметтің негізгі мақсаты

Балалардың мектепке дейінгі ұйымда болуын ұйымдастыру, ұйымдастырылған балалар қызметін жобалау және жүргізу, олардың қауіпсіздігі мен денсаулық жағдайын бақылау

Кәсіби қызметі

Негізгі кәсіби қызметі

1. Тәрбие және білім беру процесін жүзеге асыру;

2. Тәрбиеленушілердің даму деңгейіне мониторинг жүргізу.

Қосымша кәсіби қызметі

1. Білім беру бағдарламаларын әзірлеуге және іске асыруға қатысу;

2. Өзін-өзі оқыту.

Кәсіби қызметі

1. Тәрбие және білім беру процесін жүзеге асыру

1-міндет: оқу-тәрбие процесін жоспарлау

Білім:

1. Мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту әдістемелері;

2. Мектеп жасына дейінгі балалардың жас, психологиялық, физиологиялық ерекшеліктері;

3. Санитарлық-гигиеналық жағдайларды қамтамасыз етуге қойылатын талаптар.

Білік пен дағдылары:

1. Циклограмма жасау;

2. Тәрбиеленушілердің негізгі қызмет түрлерін басқару;

3. Оқыту әдістемелері мен технологияларын, тәрбие мен білім беру процесінің нысандарын, әдістері мен тәсілдерін қолдану;

4. Балаларды тәрбиелеу және оқыту үшін әлеуметтік-психологиялық және педагогикалық жағдайлар жасау;

 5. Пәндік-кеңістіктік қауіпсіз даму ортасын құру. 

 2-міндет: 

тәрбие және білім беру процесін ұйымдастыру

Білім:

1. Мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту жүйесін реттейтін нормативтік құқықтық актілер;

2. Педагогикалық әдеп нормалары;

3. Жас ерекшелік физиологиясының, жас және жалпы психологияның теориялық негіздері.

Білік пен дағдылары:

1. Тәрбиеленушілердің қауіпсіздігі мен тұлғалық саулығын қамтамасыз ету;

2. Тәрбиеленушілерді тәрбиелеу мен оқытуды жүзеге асыру;

3. Ойын қызметін ұйымдастыру үшін техникалық оқыту құралдарын пайдалану;

4. Ата-аналар қоғамымен ынтымақтасу;

5. Тәрбие және білім беру процесіне қатысатын мектепке дейінгі ұйымның басқа қызметкерлерімен (дене шынықтыру нұсқаушысы, музыка жетекшісі, дефектолог, психолог, медицина қызметкері) өзара іс-әрекет жасау.

Кәсіби қызметі

2. Тәрбиеленушілердің даму деңгейіне мониторинг жүргізу

1-міндет:

тәрбиеленушілердің даму деңгейіне мониторинг жүргізу

Білім:

1. Мектеп жасына дейінгі балалардың дағдыларын дамыту деңгейін диагностикалау нәтижелерін есептеу әдістері;

2. Бастапқы, аралық және қорытынды мониторинг жүргізу қағидалары.

Білік пен дағдылары:

1. Мектеп жасына дейінгі баланың жеке басын бақылау негізінде зерттеу, оның қиындықтарын анықтау және оған көмек көрсету;

2. Мониторинг жүргізу үшін цифрлық ресурстарды пайдалану;

3. Ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларға арналған мониторинг негізінде жеке бағдарлама жасау.

Кәсіби қызметі

3. Әдістемелік қызметті жүзеге асыру

1-міндет:

білім беру бағдарламалары мен әдістемелік құралдарды әзірлеу

Білім:

1. Білім беру бағдарламаларын әзірлеуге қойылатын талаптар;

2. Білім беру бағдарламалары мен әдістемелік құралдардың сапасын бағалау критерийлері.

Білік пен дағдылары:

1. Балалардың жасына сәйкес дәлелденген және өзекті ақпаратты таңдау;

2. Білім беру бағдарламалары мен әдістемелік құралдар мазмұнының сапасын бағалау;

3. Білім беру бағдарламалары мен әдістемелік құралдарды әзірлеуге қатысу.

2-міндет:

біліктілікті арттыру және/немесе қайта даярлау

Білім:

 1. Педагогтерді аттестаттаудан өткізу қағидалары мен шарттары, "Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытуды, бастауыш, негізгі орта және жалпы орта білімнің жалпы білім беретін оқу бағдарламаларын, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі, қосымша білімнің білім беру бағдарламаларын және арнайы оқу бағдарламаларын іске асыратын білім беру ұйымдарында жұмыс істейтін педагогтерді және білім және ғылым саласындағы басқа да азаматтық қызметшілерді аттестаттаудан өткізу қағидалары мен шарттарын бекіту туралы" Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2016 жылғы 27 қаңтардағы № 83 бұйрығымен бекітілген (Нормативтік құқықтық актілерді мемлекеттік тіркеу тізілімінде № 13317 болып тіркелген).

Білік пен дағдылары:

1. Кәсіби даму траекториясын құру;

2. Өзін-өзі кәсіби дамытуды жүзеге асыру.

3-міндет:

озық педагогикалық тәжірибелерді тарату

Білім:

 1. Тәжірибені тарату, зерттеу, айқындаудың алгоритмі, формасы және әдістері 

 2. Озық тәжірибелерді жариялау және тарату әдістемесі. 

Білік пен дағдылары:

1. Тәжірибені тарату.

Жеке құзыреттерге қойылатын талаптар

Әдептілік, ізгілік, жоғары жауапкершілік және моральдық тұрақтылық, адалдық, жанашырлық қабілеті, қарым-қатынас құра білу, ұқыптылық, ұйымшылдық, әдептілік такт.

СБШ шеңберіндегі басқа мамандықтармен байланыс

2361

Бастауыш сынып педагогі

2373

Қосымша білім беру педагогтері

БТБА, БА немесе басқа мамандық анықтамалықтарымен байланыс

-

Білім беру және біліктілік жүйесімен байланыс

 Білім деңгейі: техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім, 

жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім

Мамандық:

 01120100 

Мектепке дейінгі тәрбие және оқыту

6B01 Педагогикалық ғылымдар

Біліктілік:

4S01120102 Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытуды ұйымдастырудың тәрбиешісі

6В012 Мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту педагогикасы

КӘСІПТЕР КАРТОЧКАСЫ: "Педагог. Мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту ұйымдарының тәрбиешісі"

Код:

236

Топ коды:

2362

Мамандық:

Мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту ұйымдарының тәрбиешісі

Мамандықтың басқа атаулары:

Тәрбиеші

СБШ бойынша біліктілік деңгейі:

6

Қызметтің негізгі мақсаты

Балалардың мектепке дейінгі ұйымда болуын ұйымдастыру, балалармен ойындар мен сабақтарды жобалау және өткізу, олардың қауіпсіздігі мен денсаулық жағдайын бақылау, тәлімгерлікті жүзеге асыру және кәсіби дамудың басымдықтарын айқындау, дамытушы бағдарламаларды әзірлеу

Кәсіби қызметі

Негізгі кәсіби қызметі

1. Тәрбие және білім беру процесін жүзеге асыру;

2. Тәрбиеленушілердің даму деңгейіне мониторинг жүргізу;

3. Ғылыми-әдістемелік қызметті жүзеге асыру.

Қосымша кәсіби қызметі

1. Авторлық білім беру бағдарламаларын, ОӘК әзірлеу;

2. Нормативтік құқықтық актілерді әзірлеуге қатысу.

Кәсіби қызметі

1. Тәрбие-білім беру процесін жүзеге асыру

1-міндет: оқу-тәрбие процесін жоспарлау

Білім:

1. Мектеп жасына дейінгі балалардың дамуының психологиялық және физиологиялық ерекшеліктері;

2. Ойын әрекетін зерттеу әдістері;

3. Тәрбиеленушілердің санитарлық-гигиеналық жағдайларын қамтамасыз етуге қойылатын талаптар;

4. Дамушы пәндік-кеңістіктік ортаны құру бойынша педагогикалық тәсілдер.

Білік пен дағдылары:

1. Циклограмма жасау;

2. Балалар қызметінің негізгі түрлерін басқару;

3. Балалардың дамуындағы прогреске қол жеткізе отырып, оқу процесінің міндеттерін сәтті шешу;

4. Қауіпсіз пәндік-кеңістіктік даму ортасын құру және оны тиімді пайдалану.

 2-міндет: 

тәрбие және білім беру процесін ұйымдастыру

Білім:

1. Мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту жүйесін реттейтін нормативтік-құқықтық актілер;

2. Педагогикалық әдеп нормалары;

3. Жас ерекшелік физиологиясының, жас және жалпы психологияның теориялық негіздері;

4. Ата-аналармен жұмыс істеудің тиімді нысандары мен әдістері.

Білік пен дағдылары:

1. Тәрбиеленушілердің қауіпсіздігі мен әл-ауқатын қамтамасыз ету;

2. Тәрбиеленушілерді тәрбиелеу мен оқытуды жүзеге асыру;

3. Мектеп жасына дейінгі балаларды тәрбиелеу мен оқытудың заманауи әдістемелерін, жаңа тәсілдерін, тиімді нысандары мен әдістерін қолдану;

4. Көпфункционалды даму ортасының мүмкіндіктерін пайдалану;

5. Кәсіби қызметте цифрлық технологияларды қолдану;

6. Ата-аналар қоғамымен өзара әрекеттесу;

7. Тәрбие-білім беру процесіне қатысатын мектепке дейінгі ұйымның басқа қызметкерлерімен (дене шынықтыру нұсқаушысы, музыка жетекшісі, дефектолог, психолог, медицина қызметкері) өзара іс-қимыл жасау.

8. Балалардың зерттеу дағдыларын дамыту;

9. Мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту саласындағы заманауи зерттеулер мен әзірлемелерге қатысу.

 Кәсіби қызметі 

2. Тәрбиеленушілердің даму деңгейіне мониторинг жүргізу

 1-міндет: 

тәрбиеленушілердің даму деңгейіне мониторинг жүргізу

Білім:

1. Балаларды, оның ішінде ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларды диагностикалау тетігі;

2. Бастапқы, аралық және қорытынды мониторинг жүргізу қағидалары.

Білік пен дағдылары:

1. Педагогикалық практиканы зерттеуге арналған құралдарды әзірлеу;

2. Мониторинг нәтижелерін өңдеу және жүйелі талдау;

3. Мониторинг жүргізу үшін цифрлық ресурстарды пайдалану;

4. Мониторинг/зерттеу нәтижелері негізінде тәрбие мен оқыту нәтижелерін жақсарту бойынша ұсынымдар әзірлеу;

5. Ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларға арналған мониторинг негізінде жеке бағдарлама жасау.

 Кәсіби қызметі 

3. Ғылыми-әдістемелік қызметті жүзеге асыру

 1-міндет: 

білім беру бағдарламалары мен әдістемелік құралдарды әзірлеу және сынақтан өткізу

Білім:

1. Оқулықтар мен оқу құралдарының авторларына қойылатын талаптар;

2. Білім беру бағдарламалары мен әдістемелік құралдарды жобалау және әзірлеу негіздері;

3. Білім беру бағдарламалары мен әдістемелік құралдардың сапасын бағалау критерийлері.

Білік пен дағдылары:

1. Көпшілік алдында сөйлеу және аудиториямен өзара әрекеттесу дағдыларын қолдану;

2. Оқу бағдарламаларын, тәрбие мен оқыту әдістемелерін әзірлеу қабілеттері мен дағдыларын пайдалану;

3. Авторлық бағдарлама мен әдістемелік құралдардың болуы;

4. Жобалау дағдыларын меңгеру.

 2-міндет: 

біліктілікті арттыру және / немесе қайта даярлау

Білім:

 1. Педагогтерді аттестаттаудан өткізу қағидалары мен шарттары, "Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытуды, бастауыш, негізгі орта және жалпы орта білімнің жалпы білім беретін оқу бағдарламаларын, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі, қосымша білімнің білім беру бағдарламаларын және арнайы оқу бағдарламаларын іске асыратын білім беру ұйымдарында жұмыс істейтін педагогтерді және білім және ғылым саласындағы басқа да азаматтық қызметшілерді аттестаттаудан өткізу қағидалары мен шарттарын бекіту туралы" Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2016 жылғы 27 қаңтардағы № 83 бұйрығымен бекітілген (Нормативтік құқықтық актілерді мемлекеттік тіркеу тізілімінде № 13317 болып тіркелген).

Білік пен дағдылары:

1. Өзінің үздіксіз кәсіби педагогикалық дамуын жоспарлау;

2. Өзінің кәсіби қызметінің рефлексиясын жүзеге асыру;

3. Өз тәжірибеңізді тарату.

 3-міндет: 

үздік педагогикалық тәжірибелерді жариялау

Білім:

1. Проблемалық талдаудың мәні мен технологиялары;

2. Алгоритмды, тәжірибенің жариялау түрлерін, әдістерін анықтау, зерттеу.

Білік пен дағдылары:

1. Ұйымдастырылған қызметті талдау дағдыларын қолдану;

2. Республикалық және халықаралық деңгейде өзінің педагогикалық тәжірибесін жариялау.

 4-міндет: 

тәлімгерлікті жүзеге асыру және кәсіби қоғамдастық желісін дамытуды жоспарлау

Білім:

1. Тәлімгерлерге қойылатын талаптар;

2. Педагогикалық өзара әрекеттесудің негізгі тәсілдері.

Білік пен дағдылары:

1. Тәлімгерлік және кәсіби дамудың басымдықтарын анықтау;

2. Педагогикалық қоғамдастықтағы даму стратегияларын анықтау;

3. Кәсіби қоғамдастық желісін дамытуды жоспарлау.